導視設計學校關系到師生的安全和健康。我們需要深入研究其存在的問題，并提供一攬子解決方案。為了建立一個功能齊全的學校導視系統，有必要充分發揮文字的功能。因為語言因國而異，語言的選擇尤為重要。一般來說，導視設計將使用自己的語言加上英語作為共同語言，一些國際學校也將同時使用日語、韓語和其他語言。措辭的使用也有其嚴格的要求，能從整體上反映學校的形象和師生的風格，適應學生的年齡和認可能力。一個名詞可能適合大學生，但對于小學生或幼兒園學生來說，可能不太好理解。盡量避免過長的文字和生僻字，字體大小適中，圖文并茂。總之，目前學校導視系統在用字上存在很多問題(如錯別字、錯別字、表達混亂等。)，因此有必要盡快將學校導視設計語系統化、規范化。

字體的選擇和使用是導視設計學派的一個重要組成部分。印刷或雕刻的三維字體是導視體系的視覺信息捕捉點，承擔著導視的基本功能和信息傳播的作用。通過字體，可以了解一個學校的特點，一個品牌的風格，一個組織的精神。平時活潑可愛的字體適合小學幼兒園；莊重字體適合中學、大學；精致的字體可以用在女生的活動空間，比如女生宿舍。不幸的是，目前這些字體在導視設計學校經常被隨意使用。與其他導視設計，學校相比，導視設計學校有自己的特點和內在規律。你可以先觀察下面兩組圖片：

上圖是澳洲Satteins學校導視設計的案例。在它的入口和體育場之間有一堵28米長的玻璃墻，在這面墻上，威廉狄爾泰的名言“在每一個點上，它都意味著打開一個世界”用點寫在噴砂的表面上。因為這句話寫在墻角，鏡子倒過來，學生可以從各個角度看。每年都會在磨砂點上貼上印有新生姓名和學年的彩色半透明圓形貼紙。通過這種設計，學生獲得了認可和歸屬感，并與學校導視設計形成了積極的互動。他們進入學校后就成為了學校的一部分，屬于他們的點也構成了學校歷史上不斷變化和豐富多彩的一頁。

基于“建筑中的藝術”這一具體而抽象的概念，澳大利亞專業人士為學校設計了導視體系。門牌由三塊有機玻璃板用金屬固定器組合而成，中間圓盤上有一個標準化的格子，上面放著一個小的彩色亞克力圓盤，可以形成不同的圖案(如符號、圖形、字母等)。).這種方法使導視系統靈活多變。看起來活潑有趣。導視設計學校鼓勵孩子們參與不同目的的門牌制作，從而培養他們的自信心、參與感和主人翁意識。

本文就導視設計在學校存在的問題及解決方法進行探討，希望他山之石可以攻玉。學校導視設計只是問題的一小部分。更廣泛的導視城市體系存在的問題和解決方案涉及更多的專業知識，這需要導視設計從業者不斷深入研究和創新，以造福城市人民。

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