為了充分發(fā)揮校園文化在促進(jìn)高校建設(shè)和發(fā)展中的軟實(shí)力作用，提升高校的文化品位，經(jīng)研究決定，我院現(xiàn)面向全社會(huì)公開征集校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。相關(guān)事項(xiàng)和要求如下：1 .收藏內(nèi)容

1.校徽。校徽具有象征和隱喻的功能。借助于特定事物的外在特征和隱喻性抽象思維的功能，大學(xué)校徽中的圖像蘊(yùn)含著深刻的思想或表達(dá)著富有特殊意義的事物，通過圖像可以使人們直觀地認(rèn)識(shí)到大學(xué)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和精神基礎(chǔ)。校徽的意義在于它的功能和價(jià)值，它是學(xué)校形象的象征，是大學(xué)靈魂的表征。

2.校訓(xùn)。校訓(xùn)是學(xué)校的文化名片，是學(xué)校的精神和靈魂。它能發(fā)揚(yáng)學(xué)校鮮明的個(gè)性和特色，對(duì)教師和學(xué)生都有很強(qiáng)的教育意義。校訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念，突出辦學(xué)理念和目標(biāo)，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。

3.校風(fēng)。校風(fēng)是校風(fēng)的總稱，包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校積累的傳統(tǒng)文化精神和職業(yè)教育探索形成的風(fēng)氣和氛圍。我校的校風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)要求和辦學(xué)特色，并作為教師、學(xué)生和員工的座右銘。

4.教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格，即教師風(fēng)范，是學(xué)校精神的有機(jī)組成部分，它直接反映了教師的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)研究、教書育人等日常教育教學(xué)活動(dòng)方面。

5.學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)風(fēng)是讀書和學(xué)習(xí)的風(fēng)。學(xué)校治學(xué)的精神、態(tài)度和原則的綜合體現(xiàn)，是師生行為規(guī)范、思想道德的集體表達(dá)，是師生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一種精神面貌。

二、“一訓(xùn)三風(fēng)”的具體要求：

1.深刻的概念，豐富的內(nèi)涵，強(qiáng)烈的文化感和時(shí)代感

2、簡(jiǎn)潔，朗朗上口，易于記憶

3.每個(gè)書面表達(dá)應(yīng)該是8個(gè)單詞，原則上不應(yīng)該超過4個(gè)句子和16個(gè)單詞。

4、要附上詳細(xì)的文字描述或文字來源和寓意等。

5.你可以參考其他學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)不要復(fù)制它們。

第三，對(duì)校徽的要求

1、簡(jiǎn)單大氣、動(dòng)感和高認(rèn)可度

2.這是創(chuàng)造性的，可以反映我們的全功能媒體校園的特點(diǎn)

3.鮮明的主題能代表學(xué)校師生的朝氣

4、必須有明顯的標(biāo)準(zhǔn)圖形、標(biāo)準(zhǔn)文字、標(biāo)準(zhǔn)顏色，并輔以必要的文字說明

四.工程交付方法

從現(xiàn)在起至2015年3月31日，申請(qǐng)作品可直接發(fā)送至山東傳媒職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部辦公室或發(fā)送電子稿至sdcmxyxc@163.com

V.選擇和獎(jiǎng)勵(lì)

按照公開、公平、公正的原則，學(xué)校將組織相關(guān)專家對(duì)收集到的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的表達(dá)和建議進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選結(jié)果將在學(xué)校網(wǎng)站上公布。激勵(lì)措施如下：

(一)一等獎(jiǎng)1 2000元

(二)二等獎(jiǎng)2 1000元

(三)三等獎(jiǎng)2 500元

六.其他事項(xiàng)

學(xué)校對(duì)所采用的作品和入圍作品享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。如果所投資的作品侵犯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，出資人應(yīng)承擔(dān)一切法律責(zé)任。

山東媒體職業(yè)學(xué)院

2015年1月5日

http://edu.iqilu.com/news/20150122/2288874.shtml

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